充分發(fā)揮行業(yè)指導作用 積極參與物流職業(yè)教育國家教學標準建設與實施

中國物流與采購聯(lián)合會副會長 任豪祥

　　一、物流業(yè)快速發(fā)展，已經(jīng)成為支撐國民經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

　　2016年，全國社會物流總額229.7萬億元，社會物流總費用11.1萬億元，社會物流總費用與GDP的比率為14.9%。根據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會（以下簡稱“中物聯(lián)”）發(fā)布的物流從業(yè)人員數(shù)據(jù)，2016年我國物流從業(yè)人員數(shù)為5012萬人，占全國就業(yè)人員6.5%，每年新增物流就業(yè)崗位130多萬，其中電商物流、快遞物流業(yè)從業(yè)人員245萬人，增加40萬人，比上年增長超過20%。

　　物流業(yè)提升了國民經(jīng)濟運行效率和質量，便利了人民群眾的消費升級。大家體會最深的就是速遞物流的發(fā)展。近幾年，我國電商業(yè)務以40%以上的高增長比例快速發(fā)發(fā)展，不知大家清楚與否，背后起支撐作用的是電商物流和速遞物流的發(fā)展。小到一支筆、一本書，大到冰箱、彩電，人們都能體會到電商物流的便利。上午訂購，下午送達；同城訂購，兩小時送達，讓老百姓日常消費越來越輕松便利。同樣，冷鏈物流的發(fā)展，讓人們體驗到了品類繁多的低溫、冷藏食品的可靠性和可選擇性。

　　二、物流業(yè)的快速發(fā)展，離不開職業(yè)教育強有力的人才支撐。

　　我國物流教育和學科體系建設工作順應物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)需求，在教育主管部門和行業(yè)的積極推動下，從無到有，有小到大，得到快速發(fā)展。目前，全國有500多所本科院校開設物流專業(yè)，在校生16萬人，高職院校900多所，在校生25萬，中職學校700多所，在校生10萬人。進入二十一世紀以來，累計向社會提供不同層次物流專業(yè)畢業(yè)達300多萬人，為物流產(chǎn)業(yè)快速、高效發(fā)展提供了堅強保障。尤其是物流職業(yè)教育，成效顯著，碩果磊磊。剛才提到電商物流，從網(wǎng)絡接單、理貨、包裝、配送、結算，整個管理運營過程，80.8%的從業(yè)人員是我們職業(yè)院校的畢業(yè)生，他們已經(jīng)成為中基層管理與運營崗位的核心力量，其中一些新興崗位如社區(qū)O2O終端配送店店長以高職畢業(yè)生為主。再比如冷鏈物流的發(fā)展，更是離不物流職業(yè)教育的支持。冷鏈食品、藥品的生產(chǎn)、儲存、運輸、配送，不同的產(chǎn)品需要不同的低溫、冷藏條件和環(huán)境，需要大量懂得溫控技術、品類管理、物流管理等復合型技術人才和管理人才。

　　“一帶一路”國際化發(fā)展戰(zhàn)略的推動和實施，關鍵的是國與國之間的基礎設施的互聯(lián)互通，急需大量工程物流尤其是跨境工程物流人才；跨境電商與自貿(mào)區(qū)的發(fā)展也急需大量熟悉本區(qū)域經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展和國際物流的職業(yè)人才。產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷對物流職業(yè)教育提出新要求。

　　三、發(fā)揮行業(yè)組織作用，積極參與職業(yè)教育國家教學標準體系建設。

　　中國物流與采購聯(lián)合會作為行業(yè)組織，同時也是物流職業(yè)教育教學指導委員會的牽頭單位，近年來，在教育部的指導下，結合物流行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，我們積極推動物流職業(yè)教育教學標準體系建設，重點做了以下幾個方面工作：

　　1.    積極推動我國物流行業(yè)人才標準體系建設

　　人才標準的制定是人才培養(yǎng)工作的基礎。2003年，我們配合勞動部門制定了“物流師國家職業(yè)標準”，開展行業(yè)從業(yè)人員的培訓認證工作。但由于《國家職業(yè)大典》頒布周期的特殊性，“物流師國家職業(yè)標準”很難適應物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求。2012年起，我們學習借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，著力構建物流行業(yè)職業(yè)標準。我們采用國際通用標準體系框架結構，建立了符合我國產(chǎn)業(yè)需求的物流職業(yè)標準框架體系。目前已經(jīng)發(fā)布了《物流從業(yè)人員職業(yè)能力要求》、《冷鏈物流從業(yè)人員職業(yè)資質》等行業(yè)職業(yè)標準，開展了物流、采購從業(yè)人員職業(yè)能力等級認證，這些基礎性工作為教學標準與行業(yè)職業(yè)標準和崗位需求對接打下良好的基礎。

　　2. 加強行業(yè)指導，把行業(yè)的發(fā)展情況及時體現(xiàn)和反饋到職業(yè)教育教學標準體系建設中。我們每年對行業(yè)人才進行調研并發(fā)布《中國物流職業(yè)教育年度報告》；在我們的論證和建議下，教育部2015年發(fā)布的新一版高職專業(yè)目錄中設立了冷鏈物流技術與管理、工程物流管理、物流信息技術、物流金融管理、采購與供應管理等專業(yè)。以招商物流、中外運、怡亞通等標桿企業(yè)案例流程為基礎開發(fā)了行業(yè)職業(yè)能力單元、頂崗實習標準、企業(yè)生產(chǎn)實際教學案例庫和教學資源庫等。我們還聯(lián)系行業(yè)標桿企業(yè)招商物流、頂通物流、榮慶物流的專家等積極參與專業(yè)教學標準研制，推動將企業(yè)新技術、新流程、新規(guī)范及有關員工培訓的要求納入有關專業(yè)教學標準；除了專業(yè)知識技能，還建議在有關專業(yè)中增加市場開發(fā)、財務管理等方面的教學內容，服務學生可持續(xù)發(fā)展。當前，還在參與中職專業(yè)目錄修制訂工作，正在論證建議增設冷鏈物流管理、國際物流管理等專業(yè)。

　　3. 全面落實標準的應用，通過標準的實施促進教學改革、校企合作和產(chǎn)教融合。物流行指委堅持舉辦產(chǎn)教對話活動，特別是近幾年，每年都設置專門論壇和圓桌會議對標準的實施和優(yōu)化進行研討；充分利用職業(yè)院校物流技能大賽、現(xiàn)代學徒制試點、師資培訓、校企合作、雙創(chuàng)教育、專業(yè)評估試點等項目，將人才需求分析、專業(yè)教學標準、頂崗實習標準等內容充分融合其中，有力地推動了院校物流專業(yè)建設、教學改革和校企合作。

　　為了進一步提高相關標準的適用性，中物聯(lián)聯(lián)合院校和企業(yè)，積極推動教學標準在企業(yè)運用與互動反饋，其中互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)店管理等內容得到順豐速運、天圖物流、美宜佳等企業(yè)的高度認可，成為企業(yè)培訓骨干員工和校企合作的重要內容，有力的支撐了企業(yè)快速擴張對人才的需求。

　　4. 通過國際合作，中物聯(lián)積極推動教學標準與國際對接，服務“一帶一路”建設的物流連接和人才流動。2015年中物聯(lián)代表中國參加APCE物流與交通標準建設，在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時也將中國的相關標準融入到國際標準中。中物聯(lián)的行業(yè)職業(yè)標準已經(jīng)得到聯(lián)合國ITC、國際采購與供應管理聯(lián)盟等國際機構的互認，為后續(xù)標準國際化、學分互認等國際合作打下基礎。

　　標準建設是一個系統(tǒng)、動態(tài)優(yōu)化的過程，下一步，我們將按照教育部要求，認真總結標準研究、建設、實施的經(jīng)驗，深化與大企業(yè)集團的合作，進一步完善相關標準，并推動物流職業(yè)教育國家教學標準走向國際舞臺。