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信息名稱: 教育部關(guān)于加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見
信息索引: 360A22-07-2020-0008-1 生成日期: 2020-09-29 發(fā)文機構(gòu): 中華人民共和國教育部
發(fā)文字號: 教研〔2020〕11號 信息類別: 高等教育
內(nèi)容概述: 教育部發(fā)布《關(guān)于加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》。

教育部關(guān)于加強博士生導(dǎo)師
崗位管理的若干意見

教研〔2020〕11號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,有關(guān)部門(單位)教育司(局),部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校:

  博士研究生教育是國民教育的頂端,是國家核心競爭力的重要體現(xiàn)。博士生導(dǎo)師是博士生培養(yǎng)的第一責任人,承擔著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的使命。改革開放以來,廣大博士生導(dǎo)師立德修身、嚴謹治學(xué)、潛心育人,為國家發(fā)展作出了重大貢獻。但同時,部分培養(yǎng)單位對博士生導(dǎo)師的選聘、考核還不夠規(guī)范,個別博士生導(dǎo)師的崗位意識還需進一步增強。為深入學(xué)習貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,全面貫徹落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神,建設(shè)一流博士生導(dǎo)師隊伍,提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量,現(xiàn)就加強博士生導(dǎo)師崗位管理提出如下意見。

  一、嚴格崗位政治要求。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針;具有高度的政治責任感,依法履行導(dǎo)師職責,將專業(yè)教育與思想政治教育有機融合,做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。

  二、明確導(dǎo)師崗位權(quán)責。博士生導(dǎo)師是因博士生培養(yǎng)需要而設(shè)立的崗位,不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。博士生導(dǎo)師的首要任務(wù)是人才培養(yǎng),承擔著對博士生進行思想政治教育、學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等職責,要嚴格遵守研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準則。培養(yǎng)單位要切實保障和規(guī)范博士生導(dǎo)師的招生權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、評價權(quán)和管理權(quán),堅定支持導(dǎo)師按照規(guī)章制度嚴格博士生學(xué)業(yè)管理,增強博士生導(dǎo)師的責任感、使命感、榮譽感,營造尊師重教良好氛圍。

  三、健全崗位選聘制度。培養(yǎng)單位要從政治素質(zhì)、師德師風、學(xué)術(shù)水平、育人能力、指導(dǎo)經(jīng)驗和培養(yǎng)條件等方面制定全面的博士生導(dǎo)師選聘標準,避免簡單化地唯論文、唯科研經(jīng)費確定選聘條件;要制定完善的博士生導(dǎo)師選聘辦法,堅持公正公開,切實履行選聘程序,建立招生資格定期審核和動態(tài)調(diào)整制度,確保博士生導(dǎo)師選聘質(zhì)量;選聘副高級及以下職稱教師為博士生導(dǎo)師的,應(yīng)從嚴控制。博士生導(dǎo)師在獨立指導(dǎo)博士生之前,一般應(yīng)有指導(dǎo)碩士生或協(xié)助指導(dǎo)博士生的經(jīng)歷。對于外籍導(dǎo)師、兼職導(dǎo)師和校外導(dǎo)師,培養(yǎng)單位要提出專門的選聘要求。

  四、加強導(dǎo)師崗位培訓(xùn)。建立國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級培訓(xùn)體系。構(gòu)建新聘導(dǎo)師崗前培訓(xùn)、在崗導(dǎo)師定期培訓(xùn)、日常學(xué)習交流相結(jié)合的培訓(xùn)制度,加強對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果的考核。新聘博士生導(dǎo)師必須接受崗前培訓(xùn),在崗博士生導(dǎo)師每年至少參加一次培訓(xùn)。要將政治理論、國情教育、法治教育、導(dǎo)師職責、師德師風、研究生教育政策、教學(xué)管理制度、指導(dǎo)方法、科研誠信、學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)規(guī)范、心理學(xué)知識等作為培訓(xùn)內(nèi)容,通過專家報告、經(jīng)驗分享、學(xué)習研討等多種形式,切實保障培訓(xùn)效果。

  五、健全考核評價體系。培養(yǎng)單位要制定科學(xué)的博士生導(dǎo)師考核評價標準,完善考核評價辦法,將政治表現(xiàn)、師德師風、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)精力投入、育人實效等納入考核評價體系,對博士生導(dǎo)師履職情況進行綜合評價。以年度考核為依托,加強教學(xué)過程評價,實行導(dǎo)師自評與同行評價、學(xué)生評價、管理人員評價相結(jié)合,建立科學(xué)合理的評價機制。

  六、建立激勵示范機制。培養(yǎng)單位要重視博士生導(dǎo)師評價考核結(jié)果的使用,將考評結(jié)果作為績效分配、評優(yōu)評先的重要依據(jù),作為導(dǎo)師年度招生資格和招生計劃分配的重要依據(jù),充分發(fā)揮評價考核的教育、引導(dǎo)和激勵功能。鼓勵各地各培養(yǎng)單位評選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團隊,加大宣傳力度,推廣成功經(jīng)驗,重視發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀團隊的示范引領(lǐng)作用。

  七、健全導(dǎo)師變更制度。培養(yǎng)單位要明確導(dǎo)師變更程序,建立動態(tài)靈活的調(diào)整辦法。因博士生轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、更換研究方向,或?qū)熃】翟颉⒄{(diào)離等情況,研究生和導(dǎo)師均可提出變更導(dǎo)師的申請。對于師生出現(xiàn)矛盾或其他不利于保持良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的情況,培養(yǎng)單位應(yīng)本著保護師生雙方權(quán)益的原則及時給予調(diào)解,必要時可解除指導(dǎo)關(guān)系,重新確定導(dǎo)師。

  八、完善崗位退出程序。對于未能有效履行崗位職責,在博士生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴重問題的導(dǎo)師,培養(yǎng)單位應(yīng)視情況采取約談、限招、停招、退出導(dǎo)師崗位等措施。對師德失范者和違法違紀者,要嚴肅處理并對有關(guān)責任人予以追責問責。對于導(dǎo)師退出指導(dǎo)崗位所涉及的博士生,應(yīng)妥善安排,做好后續(xù)培養(yǎng)工作。

  九、規(guī)范崗位設(shè)置管理。培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展定位、學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、資源條件、招生計劃和師資水平等因素,科學(xué)確定博士生導(dǎo)師崗位設(shè)置規(guī)模;根據(jù)學(xué)科特點、師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量,合理確定導(dǎo)師指導(dǎo)博士生的限額,確保導(dǎo)師指導(dǎo)博士生的精力投入。

  十、完善監(jiān)督管理機制。各省級教育行政部門要監(jiān)督指導(dǎo)本地區(qū)培養(yǎng)單位完善博士生導(dǎo)師崗位管理制度,并將制度建設(shè)和落實情況納入相應(yīng)評估指標和資源分配體系。培養(yǎng)單位要制定博士生導(dǎo)師崗位管理相關(guān)制度辦法,加強和規(guī)范博士生導(dǎo)師崗位管理,保障博士生導(dǎo)師合法權(quán)益,推動博士生導(dǎo)師全面落實崗位職責。

教育部

2020年9月24日

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發(fā)布日期:2020-09-27 來源:教育部 下載 收藏
責任編輯:李佩
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